Esta entrada corresponde a la sesión 8.
Siguiendo la linea con la entrada anterior, vamos a tratar de comprender la importancia de los valores educativos en la educación y como varían estos en función del centro al cual atendamos.
Durante esta sesión se han generado grupos de debate de entre 10 y 15 personas y se ha comenzado desarrollando una definición sobre la definición de la educación. Posteriormente, de manera grupal, hemos contextualizado un instituto concreto para poder focalizar la estrategia de actuación con el alumnado y se han debatido para decidir ponderación de los valores más necesarios a inculcar a los alumnos bajo este contexto.
Contextualización del Centro
Inicialmente desarrollaremos el contexto del centro elegido. Para nuestro caso concreto se ha decidido tratar un caso de uso de un centro público grande donde se imparten clases de educación secundaria obligatoria, bachillerato y formación profesional. El centro se encuentra en la ciudad de Valladolid en un barrio de aire conflictivo. El nivel económico medio de las familias es medio bajo, en muchos casos incluso es complicado para las familias la simple dedicación de recursos a sus hijos para poder continuar sus estudios. De la misma manera, en la mayor parte de las familias ninguno de los progenitores de los alumnos no dispone de estudios superiores y esto repercute de mayor manera en la valoración que se le da en las familias a la educación de los más jóvenes.
Concepto de Educación
Podemos observar como en la Guía de la Fundación SM: Jóvenes en tiempos de pandemia realizada en 2021 indicaba la importancia de la educación para los jóvenes de entre 19 y 25 años.
La juventud española reconoce de manera unánime el valor de la educación y la importancia de los centros educativos como núcleos de transmisión de valores y conocimiento.
Sin embargo, esta valoración de la educación venía principalmente vinculada a la posibilidad de encontrar empleo.
Desde nuestro pequeño debate consideramos la educación como un 'proceso de formación y transmisión de valores y conocimientos'.
Desde mi punto de vista existen ciertas discrepancias en este 'proceso de transmisión'. Entiendo que en una educación clásica este proceso se realizara a través de la transmisión, esperando por parte del educando una asimilación de conceptos sin poner si quiera en duda alguna las ideas transmitidas.
El proceso debería ser de una manera más ligado a la 'generación'. Generación de unos valores propios, generación de una idea propia, generación de unos razonamientos lógicos... Esto genera un desarrollo del sujeto hasta obtener un individuo funcional independiente.
Valores del Centro Educativo
Tras la valoración grupal realizada se han realizado la siguiente clasificación de los valores sobre los cuales centrar nuestra atención como educadores del centro.
En nuestro caso imponemos presidiendo la lista:
Vida moral digna
Estudios, formación, competencia profesional
Familia
Hay que tener en cuenta el contexto educativo, descrito previamente, en el que nos encontramos. En un entorno donde prima el abandono por motivos económicos, en el que los trabajos no suelen estar legitimados por nuestro sistema legal o nuestra ética y en el que la influencia de su entorno tiene en muchas ocasiones más fuerza que su propia opinión, lo más importante a inculcar es el concepto de ética y la diferencia entre el bien y el mal, lo cual no ha sido aprendido en muchas ocasiones a través de la educación domestica.
Es necesario para este tipo de personas el conocimiento de los valores mínimos para poder estar adaptado a la sociedad, y evitar la frecuente exclusión de estos sectores de la población. Más allá de la generación de sus valores y principios propios que van a caracterizar, por definición, a esa persona, estos sectores necesitan conocer las normas morales que rigen de manera general su sociedad. El conocimiento de estas normas morales permitirá también la predicción de situaciones conflictivas y la mejor adaptación a nuevas sociedades con distintas características a aquella donde habita el individuo.
Por otra parte, en un sector de la población donde la formación no es valorada puesto que en gran mayoría de casos no es necesaria para uno de sus mayores intereses 'ganar dinero' es importante incentivar las ventajas de la misma, mostrando las posibilidades que se abren tanto a nivel laboral como a nivel de adaptación cultural en otros sectores sociales. Es difícil realizar este cambio de ideología puesto que está enraizado en sus parientes más mayores, sin embargo poco a poco a través de educación se irán mitigando estas ideas.
Por último, se ha atribuido el tercer puesto a la idea de la familia. Como se ha comentado previamente la idea de la familia en ciertas edades adolescentes está un poco desvitalizada y de manera general se rechaza en muchas ocasiones, cobrando gran fuerza las 'malas amistades'. Potenciando de una manera mayor los vínculos familiares en muchos casos consideramos que se puede frenar hechos traumáticos para muchas familias.
Genial analisis
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